学校要将实验教学纳入教学管理规程

发表时间:2020-07-03 16:37来源:未知
  教育部今天上午在山西长治举行新闻发布会,正式发布《教育部关于加强和改善新时代根底教育教研作业的定见》《教育部关于加强初中学业水平考试出题作业的定见》《教育部关于加强和改善中小学试验教育的定见》三个文件。
  
  首次提出教研员专业规范和准入条件
  
  教育部根底教育司司长吕玉刚介绍,《教研作业定见》首次提出了教研员应具有的基本条件,首要包含政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研才能较强、职业道德杰出等五个方面。其中,教研才能要求教育理论功底厚实、教育经验丰富,原则上应有6年以上教育作业经历,具有中级以上专业技术职称。各地要严厉依照专业规范和准入条件完善教研员遴选装备办法,配齐一切学科专职教研员,并树立教研员定期到中小学任教准则。
  
  在教研作业方式上,定见要求,各地树立教研员村庄校园、单薄校园联系点准则,安排教研员到农村、贫穷、民族、边远区域校园和单薄校园持续展开教育指导,协助村庄校园和单薄校园提高教育教育质量。
  
  定见一起指出,树立专职教研员定期到中小学任教准则,教研员在岗作业满5年后,原则上要到中小校园从事1学年以上教育教育作业。关于不实行教研责任、违反教研员职业道德、不适宜持续从事教研作业的教研员,应及时调整出教研队伍。
  
  撤销初中学业水平考试纲要
  
  《考试出题定见》中说到,严厉依据义务教育课程规范科学出题,撤销初中学业水平考试纲要,促进学生仔细学好每门课程,完成国家规定的义务教育学业。
  
  “实在做到学什么考什么,而不是考什么去教什么、去学什么。”吕玉刚特别强调。
  
  吕玉刚表示,初中学业水平考试首要衡量学生到达国家规定学习要求的程度,顾全大局学生毕业和升学需要。试题命制既要调查根底知识、基本技能,还要注重调查思维进程、立异认识和剖析问题、解决问题的才能。结合不同学科特点,合理设置试题结构,削减机械性、记忆性试题份额,提高探究性、开放性、归纳性试题份额,积极探索跨学科出题,提高试题情景规划水平。
  
  定见特别要求,出题人员应以学科教研员和初、高中教师为主,能够吸收符合条件的高等校园、科研组织及其他相关组织的专业人员。每年参加出题的人员须从出题人员库中选取,每个学科出题组原则上不少于5人(含至少2名试题审阅人员)。在库出题人员不得参加考试辅导材料编写和校外训练活动。当年有直系亲属参加初中学业水平考试的在库出题人员,应逃避出题作业。
  
  2023年前将试验操作归入初中学业水平考试
  
  《试验教育定见》提出,把试验教育情况归入教育质量点评监测体系,把学生试验操作才能体现归入归纳素质点评。吕玉刚表示,2023年前要将试验操作归入初中学业水平考试,考试成绩作为高中招生选取依据。有条件的区域可将理化生试验操作归入普通高中学业水平省级统一考试。
  
  定见一起指出,校园要将试验教育归入教育管理规程,加强试验教育进程管理,严厉试验教育程序和规范。执行试验室安全管理准则,拟定试验教育安全预案,仔细执行危险化学品管理办法,健全试验教育安全责任制。
  
  定见要求,市县教育行政部门要会同有关部门拟定并完善教育用试剂(药品)中的危险化学品、易制爆危险化学品及易制毒化学品采购、运送、储存、保管、运用、回收管理办法,既要保证试验教育正常展开,又要保证运用安全,到达环保要求。校园要仔细执行危险化学品管理办法,健全试验教育安全责任制,定期展开安全危险排查,保证试验场所具有杰出的通风、采光、照明、防盗、防火、防爆、防潮、防霉等条件;要加强师生试验教育安全教育,特别是要强化试验室管理人员和试验教育任课教师安全责任认识,提高试验教育安全管理才能。